Health at school. The teacher opinion
Preliminary study in public and private institutions of the Miranda State. Venezuela
DOI:
https://doi.org/10.35669/revistadecomunicacionysalud.2019.9(1).1-18Keywords:
health promotion, school health, infant nutrition and food, nutritional watchdog, health policiesAbstract
According to ENCOVI (2018) and the Bengoa Foundation (2019), our country is going through a complex humanitarian crisis, characterized by a situation of multidimensional poverty, which is 48%. In this context, the School is the ideal place and one of greater responsibility for the achievement of a comprehensive health in children and allows the consolidation of habits that improve their quality of life, present and future. The research was based on a study by survey, during 2018, to teachers, in 24 Basic Education institutions: public (70.6%), private-subsidized (29.4%), medium-low socioeconomic stratum, located in the Miranda-Venezuela state. The information was collected through three questionnaires with emphasis on the frequency and Likert scale: (a) nutritional evaluation, (b) the teacher as nutritional guardian, and (c) the school as a health promoter. Based on the indicators proposed by De Tejada and Col (2013) and WHO (2006). The internal consistency indices were 0.880; 0.794 and 0.842, respectively (SPSS, version 21). The results indicate: (a) teachers perceive nutritional deficiencies, not generalized, with affection of the physical condition in general, emotional and psychomotor health in children; (b) little presence (< 50%) of programs promoting integral health in schools; (e) The increase in diseases is observed in a worrying way: diarrhea (29% ^), and influenza (36% ^), caries (46% ^), pediculosis (lice) (64% ^), stress, aggression and irritability (27% ^) and malnutrition (55% ^).
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