La competencia digital del profesorado y la atención a la diversidad durante la COVID-19. Estudio de caso.

Óscar Gómez Jiménez; Javier  Rodríguez Torres; Purificación Cruz Cruz

doi:10.35669/rcys.2020.10(2).483-502

Authors

Óscar Gómez Jiménez University of Castilla-La Mancha
Javier Rodríguez Torres University of Castilla-La Mancha
Purificación Cruz Cruz University of Castilla-La Mancha

DOI:

https://doi.org/10.35669/rcys.2020.10(2).483-502

Keywords:

COVID-19, case of study, digital literacy, distance learning, attention to diversity

Abstract

Following the establishment of the state of alarm caused by COVID-19 and the consequent closure of educational centers nationwide, formal education has moved from a face-to-face teaching context to virtual learning environments in a matter of hours. Digital competence is a pending subject in teacher training. Despite the efforts made by educational administrations to digitize the teaching and learning process in formal educational environments and systems, its application in daily teaching routines is far from reality. Furthermore, it is necessary to take into account the diversity of the students and apply measures to reduce the inequalities of the students, since the compensatory role of the school (as an institution) cannot be supplied through the virtualization of teaching.

Through this study that we present, we are going to analyze the digital competence of teachers and the measures of attention to diversity during the closure of schools due to COVID-19, through a case study of the educational center, of religious ownership, "Colegio Sagrado Corazón de Jesús y María Inmaculada" of Miajadas (Cáceres). This study has allowed us to define the levels of digital competence of teachers during confinement, but it has also revealed, in this specific study, the deficient specific and individualized treatment of students with special educational needs for support or educational reinforcement.

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Author Biographies

Óscar Gómez Jiménez, University of Castilla-La Mancha

Teacher of Primary Education specializing in English, Therapeutic Pedagogy and Hearing and Language at the Colegio Sagrado Corazón de Jesús y María Inmaculada (Miajadas, Cáceres), Master in Psychopedagogy and PhD candidate in Research in Humanities, Arts and Education at the University of Castilla-La Mancha. Specialist in attention to diversity and his lines of research are educational legislation, attention to diversity and inclusive education.

Javier Rodríguez Torres, University of Castilla-La Mancha

D. in Pedagogy from the University of Alcalá (Spain) in the line of teacher training and ICT. Besides being a teacher of Early Childhood and Primary Education with several specialties, he completed a Master in School Psychology at the Complutense University of Madrid. Member of the Research Group CIBERIMAGINARIO-UCLM. He is currently Academic Director of Economics and Planning at the University of Castilla - La Mancha, he is also coordinator of the Master of Secondary Education at the Toledo Campus and director of the postgraduate course on Disability, Inclusion and Citizenship. New Approaches. The lines of research, with respect to ICT, are its curricular integration, gender differences in its inclusion and curriculum, the discourses of power-knowledge that are generated in the use and application of technologies.

Purificación Cruz Cruz, University of Castilla-La Mancha

Doctor in Psychopedagogy. Specialist in Early Childhood and Family Education. Professor of the Faculty of Education of the University of Castilla la Mancha, Toledo. Early Childhood Education Teacher for more than 30 years at Nuestra Señora de los Infantes School. Specialist in programming, creativity and educational management. Lecturer in different associations of parents and teachers' groups. Author of several books and scientific articles on education and emotional intelligence. Lecturer at the University of Zacatecas (Mexico) and at the Universidad del Norte (Colombia). Speaker at numerous national and international conferences on education. Author of numerous books and scientific articles. Expert in emotional intelligence.

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